在即將迎來我國第37個教師節之際，我想以一名網友的身份談談我眼中的教師信息化素養。我國早已進入信息化高速發展的新階段，從我們再熟悉不過的智能手機更新換代的速度，就能感受到科技發展的強大勢頭。電子設備的信息化深刻影響著我們的生活和工作，但*關鍵的問題是實現人的信息化，在教育領域則主要表現為教師的信息化素養。尤其是在這場席卷全球、影響深遠的新冠疫情沖擊下，在線教育模式的崛起更加凸顯我國的教師信息化素養亟待提升。

在我本科學習期間，大部分老師依然是采取傳統的班級授課制的教學形式，不管是年輕講師還是閱歷豐富的*教授，在授課過程中都不能順利地解決多媒體設備故障的問題，在等待專業人員解決的過程中無疑會擾亂教師的教學計劃，也會影響學生的學習質量和上課體驗感。而在疫情期間，學校調整為線上教學，但從學生角度來看，線上教學只是教學的時空在發生變化，教師的信息化素養并沒有隨之得到提高，面對網絡卡頓、麥克風失聲等突發情況沒有辦法順利解決。

因此，對于教師信息化素養的呼吁并不是空穴來風，而是在現實的教學情境中獲取到的有價值的教育問題，在加強師資隊伍建設，提升教師素質的口號下，教師的信息化素養不僅要從國家層面頒布相關政策，也要從社會層面聆聽各界人士的建議，更重要的是教師自身對信息化素養采取積極主動的態度，為自身提供更加優質的教育，為學生提供更加公平的教育，為家長創辦更加滿意的教育。（作者系華中師范大學在讀研究生 曾嘉怡）